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如此反复，小男孩以为是自己控制了音乐，不再沉浸在自己的世界里，试图与外界产生交流。
……
一个小时的音乐心理训练结束，保姆打开门把小孩接出去，林微夏把红棕色的大提琴立在一边。
林微夏走出治疗室，站在客厅的沙发处，弯腰开始把马克笔，教材，记录本塞到包里。
保姆穿着棉拖端来一杯冒着热气的水，笑道：“小林老师，辛苦你了，你这个音乐疗法好像挺有效，我刚才跟小航说话，他看了我一眼呢。”
“客气了，慢慢来。”林微夏呷饮了一口热水，烫得舌尖发麻。
宋以航是林微夏在参加一场公益组织活动认识的学生。刚好有家长在找小孩的家庭心理治疗师，这场活动的承办方老师见林微夏个人能力比较突出，就举荐了林微夏。
于是有了这么一段缘分。
楼上的书房没有关紧，传
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